上課時間只有45分鐘，老師講的內(nèi)容卻那么多，要想全都記住，除了用腦子以外，課堂筆記成了孩子不可或缺的好幫手。但做課堂筆記卻不是門容易的活兒，很多孩子做筆記很認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果卻依舊不好。
 課堂筆記究竟該怎么做？ 緊跟老師的思路 即使課前認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，也并不是說聽課時思想就可以放松了。上課時還是應(yīng)當(dāng)適度緊張起來： 1.認(rèn)真聽講，緊隨老師講課的思路； 2.沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的講解； 3.盡量將老師講的知識當(dāng)堂消化； 4.聽課時大腦要如同參加考試一樣機(jī)敏、緊張； 5.記好筆記。筆記主要包括兩個方面內(nèi)容：一是書本上沒有的內(nèi)容；二是聽課時不懂的地方。 總之，老師的思路是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同于抓住了一節(jié)課的精華。 “前松后緊”法 “前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘可以松弛一點，后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，基本不可能。因此，父母可以建議孩子聽課時“前松后緊”。 老師上課時，往往一開始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些一般比較簡單，接下來是較深入的分析和講解，這才是最重要的東西。 據(jù)心理學(xué)家研究，青少年的注意力，一般只能持續(xù)20——25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。如果聽課是“前緊后松”，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往自覺不自覺地開始松勁。而課堂教學(xué)的內(nèi)容，后半節(jié)才是重頭戲。 有重點地記下老師講課的內(nèi)容 對于不同的學(xué)科，記筆記有不同的記法。例如數(shù)學(xué)中的一些概念和定理，書上都有，而且內(nèi)容完整、語句嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性與邏輯性都很強(qiáng)，所以不必記。著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。 這些內(nèi)容一定要記： 1.老師列出的提綱。孩子不可能也沒有必要把老師所講的內(nèi)容一字不落地記下，所以只需記下老師列出的提綱。 2.老師強(qiáng)調(diào)的重點。 3.課本上沒有而是老師補(bǔ)充的內(nèi)容。 4.結(jié)合老師講課的內(nèi)容自己需要加強(qiáng)的部分。 5.記疑點：對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下。 6.記方法：勤記老師講的解題技巧、思路及方法。 7.記總結(jié)：注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。 整理筆記“七步法” 第一步，憶“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息。實在憶不起來，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。 第二步，補(bǔ)課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，而講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。 第三步，改仔細(xì)審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與教學(xué)（學(xué)習(xí)）目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。 第四步，編用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。 第五步，分以文字（最好用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。如，以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答，等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。 第六步，舍省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。 第七步，記分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。 課堂筆記該怎么用？ 1.每天抽出一段時間對著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內(nèi)容，包括每一個細(xì)節(jié)，實在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對知識的遺忘。 2.要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中省略的部分，將簡化符號復(fù)原，對重點部分要核實，將未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。 3.經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。 這些誤區(qū)一定要避免 1筆記成了教學(xué)實錄 有的孩子習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學(xué)實錄。孩子過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，往往會漏掉老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。 記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。 2筆記本成了習(xí)題集 少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習(xí)題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會提醒你何時減速，何時急轉(zhuǎn)彎，何時遇到岔路口等。 解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。隔一段時間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。 3筆記本成了過期“期刊” 有些孩子的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實在可惜。事實上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗之一就是使自己的筆記成為個人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。 合理利用筆記可以節(jié)省時間，突出重點、提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯誤，并作剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”“方法點評”“易錯題”等類別。 |
熱門搜索：學(xué)習(xí)方法大全 如何提高學(xué)習(xí)效率
